Блог учителя-дефектолога Дьяченко Елизаветы Александровны

  В рамках Дня добрых дел мы, вместе с учащимися, посетили узницу лагеря военнопленных Поспелову Александру Васильевну. Александра Васильевна нас очень радушно встретила, с одной учащейся она уже была знакома. Мы предложили помочь по дому, но Александра Васильевна наотрез отказалась, предложила попить ароматного чая с пирожными и помочь в одном важном деле: разобраться с мобильным телефоном. Дети с радостью согласились, показали, как сохранять контакты, набирать номер телефона, установили «Вайбер» и научили им пользоваться. У А.В. живут 5 котов и она попросила ребят сфотографировать и разместить информацию, чтобы они попали в добрые руки. Очень довольная нашим посещением оказалась наша героиня и пригласила ребят в выходные к себе в гости. Ученики согласились и теперь, будем надеяться, что Александра Васильевна будет общаться с родственниками и подругами по телефону и это скрасит ее досуг.

 Связная речь является сложной формой речевой активности. От неё зависит и возможность познания окружающей действительности, и успешность обучения, и развитие личности. Особенно значимой становится данная проблема по отношению к детям с тяжелыми нарушениями речи, потому как становление связной речи у них происходит замедленными темпами и отличается определёнными качественными особенностями. У учащихся с тяжелыми нарушениями речи связная речь самостоятельно не формируется. При пересказе и рассказе учащиеся, страдающие тяжелыми нарушениями речи, затрудняются строить фразы, прибегают к перефразировкам и жестам, теряют основную нить содержания, путают события, затрудняются в выражении главной мысли, не заканчивают фразы. Такая речь хаотична, бедна выразительностью оформления. Уроки по предмету «Человек и мир» обладают большими дидактическими возможностями для развития связной речи учащихся младшего школьного возраста с тяжелыми нарушениями речи. На уроках по предмету «Человек и мир» с